資賦優異學生之多元智能開發與潛能發展

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第1題
  下列有關資優鑑定的步驟，何者較為適切？ 甲、施測：進行標準化測驗並解釋測驗結果、發現優勢能力 乙、觀察：蒐集學習情境中的表現，以作為後續評估之依據 丙、專業判斷：彙整多元資料，據以作為鑑定及教育安置考…
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• 114年 教師檢定考 第5題
  下列哪些做法較有利於文化殊異資優學生的潛能發展？ 甲、針對文化殊異學生提供一般智能的培養 乙、強化族群的認同，建立積極的自我概念 丙、提供文化殊異學生單一層次的全校服務模式 丁、針對文化殊異學生專長，…
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• 113年 教師檢定考 第11題
  依據多元族群優勢智能發展模式(Discovering Intellectual Strengths and Capabilities while Observing Varied Ethnic Res…
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• 113年 教師檢定考 第15題
  有關資優教育課程與教學模式的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、S. Parnes 創造性問題解決模式同時著重擴散性思考與聚斂性思考的運用 乙、在 J. VanTassel-Baska 的統整課程模式中，內…
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• 113年 教師檢定考 第22題
  有關資優教育全校充實模式(school-wide enrichment model)與多層次服務策略(levels of service approach)的比較，下列哪些敘述較為適切？ 甲、均強調訂…
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